С чего начинать занятия, если ребёнок не выполняет инструкции?

Почему ребёнок может не выполнять инструкцию?

При работе с ребёнком с нарушением слуха и задержкой психоречевого развития важно комплексно оценить несколько факторов, которые могут влиять на выполнение просьбы.

Обратите внимание:

• реагирует ли ребёнок на имя;
• изменяется ли реакция на голос в зависимости от расстояния и уровня фонового шума;
• выполнена ли ежедневная функциональная проверка слухового аппарата или речевого процессора;
• понимает ли ребёнок названия знакомых предметов и действий;
• умеет ли он подражать взрослому;
• может ли удерживать совместное внимание;
• не мешают ли усталость, шум или сенсорная перегрузка.

Наблюдение за реакцией ребёнка помогает специалисту и семье описать ситуацию, но не заменяет аудиологическую оценку слуха.

С чего начинать занятия?

• Установите контакт. Сядьте на уровне ребёнка, привлеките его внимание и присоединитесь к интересующей его игре.
• Начните с действий, а не со сложных слов. Покажите простое действие: покатить мяч, положить кубик или покормить куклу. Предложите ребёнку повторить его.
• Используйте короткие инструкции. Начинайте с одной понятной просьбы: «Дай мяч», «Возьми», «Положи», «Сядь». Не объединяйте сразу несколько действий.
• Подкрепляйте слова показом. Сначала произнесите инструкцию, затем при необходимости добавьте жест или укажите на предмет. Постепенно уменьшайте зрительную подсказку.
• Давайте время на ответ. После обращения подождите несколько секунд. Некоторым детям может потребоваться 5–10 секунд, чтобы услышать, понять и выполнить просьбу.
• Создавайте ситуацию успеха. Используйте знакомые предметы и действия, доступные ребёнку, и поддерживайте каждую самостоятельную попытку.

Переходите от простого к сложному

Переходите к следующему этапу тогда, когда предыдущий становится понятным и доступным ребёнку:

1. Действие по показу
2. Слово и жест
3. Только словесная инструкция
4. Два последовательных действия

Чего лучше избегать?

• многократно повторять одну и ту же фразу;
• повышать голос;
• торопить ребёнка;
• выполнять всё за него.

Если ребёнок не справляется, упростите задание, снова привлеките его внимание и покажите действие ещё раз.

Когда нужна консультация специалистов?

Если ребёнок длительное время не реагирует на обращение, не понимает знакомые слова и простые просьбы или утрачивает ранее освоенные навыки, необходима комплексная оценка сурдопедагога и других профильных специалистов. При сомнениях в работе слуховой техники обратитесь к сурдологу, аудиологу или в центр сопровождения и не изменяйте настройки самостоятельно.